El taller se desarrollará en cinco sesiones, dos de ellas en modalidad virtual y tres en modalidad presencial:
Sesión I ( modalidad virtual): 30 de septiembre, de 17.30 a 19 h.
Sesiones II, III y IV (modalidad presencial. Sala Mariana Pineda. Palacio de La Madraza): 6, 7 y 8 de octubre, de 17.30 a 20.30 h
Sesión V (modalidad virtual): 14 de octubre, de 17.30 a 19 h.
Dirigido a: docentes en ejercicio y formación y a cualquier persona interesada en la educación.
Plazas: 20.
Actividad gratuita mediante inscripción
La escuela ha sido muy hablada, analizada, juzgada, criticada, investigada, evaluada, problematizada… pero poco mirada; quizá porque nos es demasiado familiar, acostumbrada, y lo más difícil de mirar es aquello que siempre hemos tenido delante de los ojos. Lo que nos proponemos entonces es hacer visible lo visible de la escuela (y pensar sobre ello, poniéndole palabras), trabajando con las imágenes que nos han dejado algunos cineastas especialmente atentos. Nada más (y nada menos) que un ejercicio colectivo de atención y de pensamiento, muy escolar, a partir de las dos preguntas del maestro ignorante: y tú ¿qué ves?, y tú ¿qué piensas?
La escuela que buscaremos no es la extraordinaria sino la ordinaria, la que se expone plena y sencillamente, tanto en su forma como en su materialidad, y trataremos de convertirla en maravilla, mirabilia, literalmente en cosa de mirar o de admirar, en algo sorprendente e incluso asombroso, tratando de captarla en su verdad y en su belleza. De ahí que el taller también podría titularse “fenomenologías amorosas de la escuela”. “Fenomenología” porque la palabra phainómenon significaba lo que se muestra o aparece, como si para poder mirar lo real como corresponde, haciéndole justicia, tuviéramos que colocarlo a la justa distancia, encuadrarlo, iluminarlo y, desde luego, demorarnos un rato en su contemplación. Y “amorosa” porque trataremos de construir nuestra visión de la escuela mirándola bonito, con buenos ojos, como solemos mirar los humanos lo que nos es más querido, cuando lo que tiene de imperfecto o incluso de feo aún nos hace amarlo más, o amarlo mejor, porque el amor, se diga lo que se diga, no es ciego sino vidente.
Lo que haremos será proponer y acompañar una serie ordenada de ejercicios orientados a lograr un producto o una obra final, de autoría colectiva, una especie de “muestra escolar de la escuela” que estará hecha de imágenes y palabras encaminadas a “revelar” la escuela, porque una de las palabras griegas para verdad, aletheia, significaba algo así como desvelamiento o desocultamiento, como si lo que las cosas son estuviera velado u ocultado y tuviéramos que descubrirlo para que se mostrara.
Jorge Larrosa ha sido, hasta su jubilación, profesor titular de Filosofía de la Educación en la Universidad de Barcelona (España). Licenciado en Pedagogía y en Filosofía, doctor en Pedagogía, con estudios postdoctorales en el Instituto de Educación de la Universidad de Londres y en el Centro Michel Foucault de la Sorbona de París. Ha impartido cursos y conferencias en diversas universidades europeas y latinoamericanas. Ha trabajado con artistas escénicos y con todo tipo de mediadores culturales. En el año 2022 le fue concedido un Doctorado Honoris Causa por la Universidad de San Luis (Argentina). Entre sus numerosas publicaciones, destacamos las más recientes. La trilogía del oficio: P de profesor (2018); Esperando no se sabe qué. Sobre el oficio de profesor (2019); El profesor artesano. Materiales para conversar sobre el oficio (2020). Las compilaciones de la serie de los elogios: Elogio de la escuela (2018); Elogio del profesor (2020); Elogio del estudio (2020). Y el último: Alma se tiene a veces. Ejercicios de retirada (2023).
Soledad Poggio es Educadora Social, Técnica Universitaria en Bienes Culturales, y Magister en Ciencias Humanas por la Universidad de la República de Uruguay. Magister en Estudios Comparados de Literatura, Arte y Pensamiento de la Universitat Pompeu Fabra de Barcelona y doctoranda en Humanidades por la misma universidad. Co-autora del libro Sentidos y sinsentidos del acompañamiento educativo. Colaboradora en la revista Hormiga Roja, y columnista de La Diaria (Uruguay).